¿Cómo puedo aplicar la inteligencia Artificial en mi aprendizaje?

 La tecnología ha estado evolucionando de manera rápida y al pasar del tiempo veremos el crecimiento de esta misma. un ejemplo de esto es la aparición de las nuevas ayudantes como lo sería google o Alexa, el uso de estas en masivo. así como de páginas que llegan a causar la caída del ordenador por el uso de muchas personas.  La inteligencia artificial se ha apoderado de las personas y de las generaciones que incluso se puede decir que va avanzando más que los propios humanos, por ello al terminar los noventa llego la tecnología que poco a poco fue creciendo. Ahora la pregunta grande es ¿Cómo se puede usar la tecnología en mi aprendizaje? Estoy iniciando mi carrera y antes de entrar, no usaba lenguaje técnico, en ocasiones las páginas de google no ayudan a poder mejorar esto o no resuelven 100% mis dudas sobre esto  suele ser frustrante, claro que esto suele ser pesado, con la inteligencia artificial puedo resolver en segundos lo que en otros tiempos podría resolver incluso en días, gracias a que cada vez son mejores y más rápidas en procesar información y en buscar en mucha paginas lo que se te pide, están las paginas de inteligencia artificial que te contesta tus dudas y trata de ser claro en todo lo que te da como respuesta.

 

Siento en las generaciones arriba de la mía tendrá información más rápida, como docentes podremos ayudarles en sus trabajos pero ellos ya no habrá problemas en buscar lecturas, libros o incluso en resumen de alguno en internet. Es casi seguro que los libros desaparezcan y se usen solamente libros en PDF o las nuevas tablets que solo se usan para leer libros llamadas Kindle, en esta puedes guardar miles de lecturas y se conoce ahora como una mini biblioteca, gracias a esta en unos años podrían desaparecer los libros y nos quedaríamos leyendo solo en computadoras, libros y tablets, podríamos decir que la tecnología en la educación cambiaria la manera de como enseñamos, en esta generación ya es fácil buscar incluso videos que respondan a nuestras dudas, las bibliotecas ahora solo se usan para trabajos en específico que es necesario buscar algún libro que no esté en internet y que se encuentre entre los pasillos, ya que aún en estas fechas hay libros que son difícil de encontrar en internet y si están debes pagar para poder tenerlos o incluso poder leer la mitad.

 

 

En mi vida diaria hay inteligencia artificial, al tener una Alexa puedes darte cuenta de que muchas veces que ya no ocupas mucho tiempo para buscar una receta de algún postre o una canción que tengan algún nombre difícil, esta bocina te ayuda incluso con cantar un pedazo de la canción y si está mal la letra no importa, la encuentra o al preguntarle por alguna receta te la dice en segundos.

 

Por ello es importante sabes manejar las nuevas Tecnologías, saber que vienen con cosas buenas y cosas malas con ellas, porque nos hace depender de ellas en todas nuestras actividades, pues puede llegar un momento que no podamos vivir sin ellas, es mejor saber que es importante tener un límite al usarlas y no dejar todo el trabajo tanto de casa o en la educación en manos de esta.

Aprendizaje desde el paradigma cognitivo y constructivismo

 porque los psicólogos y sus teorías se juntas con los psicoanalistas.

Funcionalismo ¿Qué es eso? 

¿Qué se entiende por el cognitivismo? La inteligencia es una capacidad mejorable, el alumno es el principal actor del aprendizaje, a diferencia del conductismo que es el docente.

Construyendo y deconstruyendo el aprendizaje. 

¿Cómo se construye? Recuperando conocimientos previos y podemos decir que es el punto de partida, al dar información queremos llegar a un conflicto donde pueda adquirir nuevos conocimientos y poner en duda los conocimientos que ya se tienen. 

El autor  David Paul Ausubel

Para que un aprendizaje significativo sea favorable se toman tres puntos, que sea: 

novedoso.

 impactante,

 aplicable en la vida cotidiana

Conductismo

Principal Analogía del conductismo: La maquina 

Modelo de Profesor: Competencial (enseñante)

Curriculum cerrado y obligatorio: Cultura oficial impuesta.

Objetivos operativos: Conductas a aprender y almacenar para aprobar.

Contenidos como conductas, observables, medibles y cuantificaciones.

Evaluación sumativa y cuantitativa de productos.

Se rechaza un paragdima porque se pierde el interés o se comprueba lo contrario. También porque son refutables. 

Constructivismo- Cognocsitivismo. 

Metacognición (notas de clase)

 En la recuperación de la clase donde hablamos de Metacognición . 

En mi pensar, Significa el proceso de los propios pensamientos, saber controlar lo que pensamos y deseamos, como podemos sobre pensar cada tema, la habilidad que tenemos de guardar tantas imágenes, palabras e incluso momentos en nuestro pensar. Existe esta escalera de la metacognición donde pueden existir estas preguntas que a base de nuestro pensar vamos contestando como lo sería “¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?” “¿Para qué me ha servido?” “Cómo lo he aprendido” “¿Qué he aprendido?”

En clase podemos hablar de lo que es tener el control de nuestro pensar y como podemos mejorar como personas, que debemos adaptarnos a nuestro entorno y saber manejar las relaciones que tengamos con los demás. El conocer más nuestro pensar y que nos quedamos, en ocasiones hay cosas tan simples que guardamos en nuestro cerebro que no sabemos porque, pero en ocasiones es por el significado que tuvo, el poder recordar a personas, momentos, lugares y tener el poder de tenerlo toda la vida en mente y en muchas ocasiones tomar piezas de esto como un aprendisaje.

Tenemos diferentes tipos de aprendizaje, algunos de ellos sería el Aprendizaje Receptivo, Aprendizaje Repetitivo o memorísticoy el aprendizaje receptivo, gracias a estos podemos conocer más como aprendemos, que nos quedamos para nosotros y que siempre incluso de manera indirecta, estamos aprendiendo. 

Torno al papel de la educación en el desarrollo, Mapa Mental

 

 En el sigueinte cuadro podemos ver la importancia de la practica docente en el aula para poder entender este concepto lo primero, debemos tener en cuenta  el concepto, de sefine como una actividad social que ejerce un maestro o profesor cuando estan dando clases. El poder dar conocimiento a los alumnos y ver su desempeño en cada clase, conocerlos más a fondo y ver las carencias academicas qye estan pasando, por ejemplo si le cuesta escribir o no tiene el manejo de la pinza al tomar el lapiz, es importante tener paciencia y ver todo lo que hacen los alumnos para promover que participen, también invitar a la familia a ser parte del proceso de los alumnos, ellos necesitan apoyo en cada grado que van avanzando. 

Es importante como se habla en el cuadro que tomemos la infancia como algo importante, como docentes debemos saber que viven diferentes etapas donde van aprendiendo de respeto, valoración, comprensión y nosotros como guías devbemos estar presentes con ayuda de la familia para respetar cada etapa de su infancia, les otrogamos de manera directa e indirecta conocimientos que los haran con los años tomar su propio camino. 

Hablamos de responder a sus necesidades e intereses de los alumnos, ya que el papel del docente estar en todo momento al llamado de los alumns, no conocemos su entorno fuera de la escuela pero tratamos de comprenderlo y ayudarlos a pasar con exito cada avance que esten teniendo fuera y dentro de las aulas.

Por ultimo se comprende que es importante tomar la decisión de estudiar la carrera de educación, saber que viene con altibajos y que los niños siempre van a necesitar de nosotros en todo momento,  el estar en la carrera cambia tu manera de ver a los docentes, la infancia y que cada niño aprende a su ritmo sin ser presionado, somos guías que podemos dejar marca en su vida y en sus desarrollos como seres humanos, que cada acción valiosa hacia ellos puede ser de ayuda en su vida adulta y pueden recordarnos con cariño o con miedo depeiendiendo de como sera la relación por ello se pide trabajar en conjunto con los papas para llegar a un acuerdo y puedan tener aprendizajes exitosos que te llenen como maestro y tu rol siempre sea respetado desntro y fuera de las aulas.

La evolución del niño.

 Hablaremos sobre la evolución del niño, existen diferentes autores que han hablando de este tema y se conocen diferentes ideas. 

El valor que tenian los niños era diferente alrededor del siglo XVII, a los niños se les trataba con indiferencia y no les dejeban tener una infancia como tal, se les prohibia jugar a los que podían crecer ya que la mayoría no pasaban de los tres años, ya que no se les daba los cuidados. 

Al pasar de los años se les uso como pequeños adultos que cargaban con trabajos, carecían de afecto y solos los niños nacidos en familias de dinero podían tener una educación para poder tener un trabajo digno. 

El abate Berulle, fundador de una orden religiosa, la Congregación del Oratorio, afirmaba en el siglo XVII que la infancia es el estado más vil y más abyecto del hombre después de la muerte, y por ello el objetivo era sacar a los humanos de este estado tan pronto como fuera posible. Algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y se declaraba que solo mediante nuestras obras podíamos librarnos completamente de él. 

Hoy, en cambio, los niños son un bien muy escaso. La vida de la gente en la sociedad occidental se ha complicado de tal manera que tener un niño es algo que altera la vida y constituye una decisión muy importante. 

Antes los niños venían naturalmente y no había que tomar ninguna decisión;  la sociedad estaba hecha para producir niños y lo raro era no tenerlos. Pero el descubrimiento de métodos anticonceptivos que permiten elegir el momento de la maternidad nos ha dado la posibilidad de decidir si tenemos y cuándo. 

La sociedad actual está más orientada a producir y a consuir objetos y un niño complíca la producción  y aumenta mucho el consumo.

Aries examina el papel del niño y la familia hasta el siglo XVIII y sostiene que en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia tal y como hoy lo conocemos y que los niños eran considerados como algo divertido que no se diferenciaba mucho de un animal. 

Si el niño moría, cosa que sucedía muy a menudo en los primeros años, la famila  podía sentirlo por no costituía un gran drama y pronto un nuevo hijo vendría a reemplazarlo. 

Los hijos eran abundantes. y pocos llegaban a la edad adulta. El niño no salía de una especie de anonimato hasta que no alcanzaba una cierta edad. Pero a partir de un momento en que el niño ya no necesitaba de cuidados especiales entraba a formar parte de la sociedad de los adultos y se le empezaba a tratar como tal. Lo único que le diferenciaba de los adultos era que sus fuerzas eran menores y que no podían hacer una serie de cosas que estaban al alcance de los adultos. 

La eduación de los niños era diferente según las distintas clases sociales. En la clase alta el contacto del niño con sus padres durante los primeros años era muy escasos y solía vivir con amas y criados que se ocupaban de él. Muchas veces los padres ni siquiera lo veían durante largos períodos de tiempo. Las relaciones afectivas eran frecuentemente muy escasas o casi inexistentes. En cambio, las clases bajas al niño convivía estrechamente con los adultos desde el nacimiento y también con los hermanos mayores que aveces se ocuapan de ellos. 

La situación va cambiando lentamente y hacia el siglo XVII la actitud hacia el niño se ha hecho ya bastente distinta. Empieza a existir ese sentimiento de infancia más diferenciado y un mayor número de observaciones acerca de los niños. 

Desde el renacimiento diversos autores se ocupan del problema de la educación de los niños, aunque frecuentemente sin señalar que esa educación deba ser diferente de la que utiliza con los adultos. 

Los cambios sociales van a tener una influencia grande sobre la consideración de la infancia. La industrialización, la aglomeración en grandes ciudades, la introducción de la escolarización obligatoria para todos que se produce en el siglo XIX, van a cambiar mucho en papel de los niños. 

 Los progresos en la medicina, el descubrimiento de las fiebres puerperales, que a menudo llevaban a la muerte al niño y a la madre después del parto, la prevención de las infecciones, etc., Van a aumentar enormemente las posibilidades de supervivencia de los recien nacidos. Pero todavía se les atribuía tan poco valor que en inglaterra hasta el año 1815, no era delito robar a un niño, a no ser que estuviese vestido, en cuyo caso el delito se cometía respecto a la ropa. Al mismo tiempo, niños de siete, e incluso menos, eran ahorcados públicamente por delitos que hoy consideraríamos como irrelevantes como haber robado una falda o un par de botas. 

Teoría del desarrollo Humano

 

En este diagrama hablaremos sobre las teprías sobre el desarrollo humano, como ha evolucionado y como cada uno de los autores tienen diferentes maneras de ver el desarrollo.

Cuando el campo del desarrollo humano se instituyó como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción e intervención. Por ejemplo, para poder describir cuándo dicen su primera palabra los niños o qué tan amplio es su vocabulario a determinada edad ¿, los científicos sociales observan grupos numerosos de niños y establecen normas, o promedios, de las conductas en diversas edades. 

El estudio del desarrollo humano está evolución permanente. Las preguntas que quieren contestar los científícos del desarrollo, los métodos que aplican y las explicaciones que proponen son más complejas y variadas de lo que eran apenas hace 10 años. Estos cambios manifestan el adelanto de los conocimientos en la medida de las nuevas insvestigaciones perfeccionan o ponen en tela de juicio las anteriores. 

Los avances y procesos cognocitivos tienen una relación estrecha con factores físicos, emocionales y sociales. El desarrollo de la memoria releja aumentos o pérdidas de conexiones físicas cerebrales. Un adulto tiene problemas para recordar el nombre de las personas, se sentíra inseguro en situaciones sociales. 

El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y físico. 

En efecto, sin conexiones sociales positivas, la salud física y mental pueden verse afectadas. La motivación y la autoconfianza son factores importantes para el aprovechamiento escolar, mientras que las emociones negativas como la ansiedad pueden afectar el rendimiento.

Los investigadores han identificado capacidades físicas y cognoscitivas repercuten en el desarrollo psicosocial, ya que contribuyen en buena medida a la autoestima e influye en la aceptación social y elección vocacional. 

Así, aunque en aras de la simplicidad estudiamos por separado el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial, en realidad se trata de un proceso unificado. En este libro vamos a poner de relieve los vínculos entre los principales ámbitos del desarrollo y como cada autor de desepeña en dar su opinión de los mismos, como son estatícos y se pueden seguir estudiando en la actualidad como vemos en el mapa. 

Ninguna teoría del desarrollo es suficiente amplia para explicar todos los aspectos involucrados en la constitución del ser humano. Algunas teorías le dan más importancia a los factores internos (biológicos) y otras a los externos (ambientales) en el desarrollo del sujeto. Sin embargo, la mayoría de los psicólogos creen que ambos factores, biológicos y ambientales (naturaleza y crianza) juegan un papel muy importante en el moldeamiento de la mente y la conducta humana. Algunas teorías utilizan el criterio de discontinuidad para describir y explicar el desarrollo humano, mediante el uso de etapas o estadios del desarrollo, en las cuales se describen las características cognitivas, socioafectivas y psicomotoras del sujeto, en relación con su edad, otras teorías prefieren estudiar al desarrollo con un criterio de continuidad y gradualismo (Morales, 2008). 

 

Bibliografía: 

https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-sitios/experimentales/psicologia2/pscII/MD1/MD1-L/teorias_desarrollo.pdf